ЗАНЯТИЕ 1. КЕМ БЫТЬ?
Направлено на активизацию размышлений учащихся о мире профессий и о том, от чего зависит выбор профессии.

ЗАНЯТИЕ 2. МИР ПРОФЕССИЙ
Ознакомление подростков с миром профессий и классификацией профессий по предмету труда.

ЗАНЯТИЕ 3. ПРОФЕССИЯ И СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Информирование учащихся о многообразии профессионального труда и о понятиях «профессия» и «специальность».

ЗАНЯТИЕ 4. АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ
Познакомить учащихся со схемой профессий по Е.А. Климову.

ЗАНЯТИЕ 5. ЦЕПОЧКА ПРОФЕССИЙ
Выделение общего в различных видах трудовой деятельности.

ЗАНЯТИЕ 6. ИНТЕРЕСЫ И СПОСОБНОСТИ
Направлено на размышление о том, что лежит в основе выбора профессии: способности человека или его интересы.

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕСТ ИНТЕРЕСОВ
Диагностика предпочтения различных видов деятельности по тесту Климова.

ЗАНЯТИЕ 8. МОИ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
Диагностика и интерпретация интересов учащихся.

ЗАНЯТИЕ 9. МОИ СПОСОБНОСТИ
Понятие о способностях и возможности их формирования.

ЗАНЯТИЕ 10. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ
Определение понятия и диагностика внимания.

ЗАНЯТИЕ 11. ПАМЯТЬ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ
Определение понятия и диагностика индивидуальных особенностей памяти учащихся.

ЗАНЯТИЕ 12. МЫШЛЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Определение понятия мышления и диагностика особенностей мышления учащихся.

ЗАНЯТИЕ 13. ПРОФЕССИЯ И ТВОРЧЕСТВО
Понятие креативности, диагностика по методикЕ Торренса, беседа о творчестве в профессии.

ЗАНЯТИЕ 14. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОФЕССИЯ
Предпочтение профессиональног ...
Читать далее »

КАРТА ПЕРВИЧНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ

Фамилия, имя, класс_________________________________________

Дата профконсультации______________________________________

1.​ Состояние здоровья: а) здоров, б) функциональное отклонение, в) хроническое заболевание.

2.​ Информированность о мире профессий: а) полная, б) недостаточная, в) отсутствует.

3.​ Наличие профессионального плана:

Профессия____________________________________________

Учебное заведение______________________________________

4.​ Сформированность профессионального плана: а) сформирован, б) частично сформирован, в) не сформирован.

5.​ Ведущий мотив выбора профессии______________________________

6.​ Любимые занятия_____________________________________________

7.​ Предпочитаемые профессии____________________________________

8.​ Опыт работы где-либо_________________________________________

9.​ Успешность обучения по дисциплинам: а) естественным,__________ б) гуманитарным___________, в) точным__________ г) труду_______

10.​ Интересы и склонности

ДДО: П-Т-Ч-З-Х.

Карта интересов: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29.

Коммуникативные и организаторские склонности_________________

11.​ Особенности поведения________________________________________

Заключение по результатам профконсультации:

_________________________________________________________________

__________________________ ...
Читать далее »

В проведении профессиональной консультации выделяют два этапа – первичная профконсультация и углублённая профконсультация.

Первичная профконсультация – это форма индивидуальной консультации, проводимой с группой, в процессе которой происходит обучение правилам выбора профессии, даётся информация о разнообразии профессий, об интересах и склонностях. Результатом консультации является формирование профплана оптанта, повышение степени осознанности и ответственности выбора.

Углублённая профессиональная консультация основывается на глубоком всестороннем изучении человека: его склонностей, интересов, состояния здоровья и физического развития, структуры внимания, типа мышления, ручного праксиса и координации движений, особенностей характера. При этом учитываются мнения учителей и родителей, успешность обучения и особенности референтной группы. Обобщение этих данных даёт возможность воздействовать на учащихся не только в целях профориентации но и развития личности в целом.

В любой профессиональной консультации психолог задаёт вопросы, систематизирует, анализирует ответы, характеризующие личность, даёт советы, несёт ответственность за их последствия. Большое значение имеет анализ и интерпретация полученных при диагностике данных. Результаты исследований, проведённых психологом, должны помочь школьнику осознанно, объективно, правильно оценить себя и найти более эффективные формы самосовершенствования.

С целью активизации мышления школьника и получения дополнительной информац ...
Читать далее »

Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии

Ход проведения: учащимся предлагается прослушать нижеперечисленные утверждения и выразить своё согласие или несогласие с ними соответствующими ответами «да» или «нет».

Инструкция: Прослушайте утверждения. Если вы согласны с ними, дайте ответ «да» (+), или «нет» (-).
1.​ Вы уже твёрдо выбрали будущую профессию…
2.​ Основной мотив выбора – это материальные интересы…
3.​ В избранной вами профессии вас привлекает прежде всего сам процесс труда…
4.​ Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться ваши друзья…
5.​ Вы выбрали место учёбы потому, что оно недалеко от дома…
6.​ Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у вас есть запасные варианты…
7.​ Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией…
8.​ Вам известны противопоказания, которые существуют для данной профессии…
9.​ Неважно, кем работать, важно, как работать…
10.​ Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат
11.​ Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессии Вам недостаёт…
12.​ Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств…
13.​ Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии…
14.​ Учителя рекомендуют избрать выбранную вами профессию…
15.​ Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии…
16.​ Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии…
17.​ Вы уже консультировались о в ...
Читать далее »

Традиционно смысл профконсультационной помощи видится в выдаче самоопределяющемуся старшекласснику рекомендаций о выборе подходящей для него профессии или сферы деятельности. Основанием для такой рекомендации является изучение качеств подростка и их сопоставление с требованиями рассматриваемой профессии.

В более современном понимании смысл профконсультационной помощи сводится к постепенному формированию у подростка внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и перспектив. При этом конкретный профессиональный выбор может рассматриваться как один из элементов профессионального самоопределения вообще, а так же как одно из упражнений для формирования способности к последующим профессиональным выборам, которых на протяжении жизни у человека случается немало.

В последнее время общепризнанной считается неразрывная связь профессионального и личностного самоопределения. Более того, на первый план часто выдвигается ценностно-нравственное самоопределение личности.

Специфика настоящего момента снижает прогностичность работы консультанта. На выбор профессии сильное влияние оказывает её престижность. Смещение ценностей профессий динамика (изменение или даже извращение) смыслов труда являются характерными особенностями нашего времени. Молодёжная безработица снижает возможность выбора профессии, свободу манёвра самоопределяющегося человека.

Таким образом, можно выделить основные приоритеты в професс ...
Читать далее »