ГлавнаяРегистрацияВходВ закладки
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ Бегущая строка в HTML ТЕЛЕФОНЫ ДОВЕРИЯ: 8-800-200-122 режим работы с 9-00 до 20-00 ежедневно, 8-(4822)-55-82-22 режим работы круглосуточно Телефоны горячей линии МБОУ «Центр образования»: -по вопросу воспитания и обучения (школа) – 8(48251)9-12-75 - по вопросу воспитания и обучения (ДОШ) - 8(48251)4-62-36
ГЛАВНОЕ МЕНЮ
Год памяти и славы
ВАЖНОЕ
 Страницы: 1 2
Материалов в категории:9
Автор: admin  Раздел: Профориентация
Международные программные документы:

Всеобщая декларация прав человека ООН, в которой провозглашается право каждого человека на самореализацию, на труд и на обучение.

Конвенция Международной организации труда (МОТ) N 142 1975 г. "О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов" предусматривает всесторонне скоординированную политику и программу профессиональной ориентации и профессиональной подготовки каждого государства-члена организации, тесно связанные с занятостью.

Рекомендация МОТ N 88 "О профессиональном обучении взрослых, включая инвалидов", и Рекомендация МОТ N 136 "О специальных программах обеспечения занятости и подготовки молодежи в целях развития" разработаны и приняты по вопросам профориентации и переподготовки кадров.

В Рекомендации МОТ N 150 1975 г. "О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов" государствам - членам МОТ предписано постепенно расширять, приспосабливать и гармонизировать системы профессиональной подготовки, чтобы они отвечали потребностям молодых людей и взрослых в получении профессиональной подготовки в течение всей их жизни, во всех секторах экономики, во всех отраслях экономической деятельности и на всех уровнях квалификации и ответственности.

Европейская социальная хартия, принятая 18 октября 1961 г. в Турине и пересмотренная 3 мая 1996 г. в Страсбурге, также декларирует право каждого на профессиональную о ...
Читать далее »
Просмотров: 173
Дата: 2017-12-08 00:09:03
Комментариев: 0
Загрузок: 0
Автор: admin  Раздел: Профориентация
Профессиональные намерения учащегося
1.​ Что собирается делать после окончания школы:

А) учиться в 10 классе, ПТУ, колледже, ВУЗе (записать полное название учебного заведения);

Б) работать (записать полное название предприятия, специальности).
2.Что знает о содержании избираемой профессии, об условиях учёбы, работы?
3.Знает ли о требованиях избираемой профессии к человеку?
4. Что советуют делать родители после окончания школы? Согласен ли учащийся с их мнением?

Интересы
1.​ Какие учебные интересы преобладают? («любимые» и «нелюбимые» предметы)?
2.​ Есть ли интересы, связанные с выбором профессии (чтение специальной литературы, беседы о профессии со специалистом, посешение учебных заведений)?
3.​ Как развивает интересы, связанные с выбором профессии?
4.​ Оказывают ли помощь родители в развитии учебных интересов и интересов к профессиональной деятельности? В чём это заключается?


Склонности
1.​ Какие склонности называет учащийся (в учебной деятельности, в кружковой работе, в свободное от учёбы время)?
2.​ Есть ли склонности, связанные с выбором профессии («проба сил»)?
3.​ Как развивает склонности, связанные с выбором профессии?
4.​ Оказывают ли помощь родители в развитии склонностей к какой-либо профессиональной деятельности? В чём это заключается?


Способности
1.​ Какие способности находит у себя учащийся (в учебной деятельности)?
2.​ Есть ли профессиональные способности, т.е. способности, необходимые для успешного освоения избираемой профессии? ...
Читать далее »
Просмотров: 363
Дата: 2017-11-09 15:13:50
Комментариев: 0
Загрузок: 0
Автор: admin  Раздел: Профориентация
ЗАНЯТИЕ 1. КЕМ БЫТЬ?
Направлено на активизацию размышлений учащихся о мире профессий и о том, от чего зависит выбор профессии.

ЗАНЯТИЕ 2. МИР ПРОФЕССИЙ
Ознакомление подростков с миром профессий и классификацией профессий по предмету труда.

ЗАНЯТИЕ 3. ПРОФЕССИЯ И СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Информирование учащихся о многообразии профессионального труда и о понятиях «профессия» и «специальность».

ЗАНЯТИЕ 4. АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ
Познакомить учащихся со схемой профессий по Е.А. Климову.

ЗАНЯТИЕ 5. ЦЕПОЧКА ПРОФЕССИЙ
Выделение общего в различных видах трудовой деятельности.

ЗАНЯТИЕ 6. ИНТЕРЕСЫ И СПОСОБНОСТИ
Направлено на размышление о том, что лежит в основе выбора профессии: способности человека или его интересы.

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕСТ ИНТЕРЕСОВ
Диагностика предпочтения различных видов деятельности по тесту Климова.

ЗАНЯТИЕ 8. МОИ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
Диагностика и интерпретация интересов учащихся.

ЗАНЯТИЕ 9. МОИ СПОСОБНОСТИ
Понятие о способностях и возможности их формирования.

ЗАНЯТИЕ 10. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ
Определение понятия и диагностика внимания.

ЗАНЯТИЕ 11. ПАМЯТЬ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ
Определение понятия и диагностика индивидуальных особенностей памяти учащихся.

ЗАНЯТИЕ 12. МЫШЛЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Определение понятия мышления и диагностика особенностей мышления учащихся.

ЗАНЯТИЕ 13. ПРОФЕССИЯ И ТВОРЧЕСТВО
Понятие креативности, диагностика по методикЕ Торренса, беседа о творчестве в профессии.

ЗАНЯТИЕ 14. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОФЕССИЯ
Предпочтение профессиональног ...
Читать далее »
Просмотров: 287
Дата: 2017-11-09 15:11:30
Комментариев: 0
Загрузок: 0
Автор: admin  Раздел: Профориентация
КАРТА ПЕРВИЧНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ

Фамилия, имя, класс_________________________________________

Дата профконсультации______________________________________

1.​ Состояние здоровья: а) здоров, б) функциональное отклонение, в) хроническое заболевание.

2.​ Информированность о мире профессий: а) полная, б) недостаточная, в) отсутствует.

3.​ Наличие профессионального плана:

Профессия____________________________________________

Учебное заведение______________________________________

4.​ Сформированность профессионального плана: а) сформирован, б) частично сформирован, в) не сформирован.

5.​ Ведущий мотив выбора профессии______________________________

6.​ Любимые занятия_____________________________________________

7.​ Предпочитаемые профессии____________________________________

8.​ Опыт работы где-либо_________________________________________

9.​ Успешность обучения по дисциплинам: а) естественным,__________ б) гуманитарным___________, в) точным__________ г) труду_______

10.​ Интересы и склонности

ДДО: П-Т-Ч-З-Х.

Карта интересов: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29.

Коммуникативные и организаторские склонности_________________

11.​ Особенности поведения________________________________________

Заключение по результатам профконсультации:

_________________________________________________________________

__________________________ ...
Читать далее »
Просмотров: 182
Дата: 2017-11-09 15:09:57
Комментариев: 0
Загрузок: 0
Автор: admin  Раздел: Профориентация
В проведении профессиональной консультации выделяют два этапа – первичная профконсультация и углублённая профконсультация.

Первичная профконсультация – это форма индивидуальной консультации, проводимой с группой, в процессе которой происходит обучение правилам выбора профессии, даётся информация о разнообразии профессий, об интересах и склонностях. Результатом консультации является формирование профплана оптанта, повышение степени осознанности и ответственности выбора.

Углублённая профессиональная консультация основывается на глубоком всестороннем изучении человека: его склонностей, интересов, состояния здоровья и физического развития, структуры внимания, типа мышления, ручного праксиса и координации движений, особенностей характера. При этом учитываются мнения учителей и родителей, успешность обучения и особенности референтной группы. Обобщение этих данных даёт возможность воздействовать на учащихся не только в целях профориентации но и развития личности в целом.

В любой профессиональной консультации психолог задаёт вопросы, систематизирует, анализирует ответы, характеризующие личность, даёт советы, несёт ответственность за их последствия. Большое значение имеет анализ и интерпретация полученных при диагностике данных. Результаты исследований, проведённых психологом, должны помочь школьнику осознанно, объективно, правильно оценить себя и найти более эффективные формы самосовершенствования.

С целью активизации мышления школьника и получения дополнительной информац ...
Читать далее »
Просмотров: 203
Дата: 2017-11-09 15:07:36
Комментариев: 0
Загрузок: 0
 Страницы: 1 2

Ваше мнение формирует официальный рейтинг организации

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Мы ВКонтакте
Ссылки

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Министерство просвещения Российской Федерации

Министерство образования Тверской области

Президент РФ

> Правительство России

Рособрнадзор

Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации

Российское образование. Федеральный образовательный портал

Официальный информационный портал единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации (ГИА)

Квест по цифровой грамотности для школьников Сетевичок

Российская электронная школа

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

ГосДума РФ

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Совет Федерации РФ

Портал госуслуг

Российское образование

Единое окно доступа к образовательным ресурса

Портал Госуслуг

Единая коллекция ЦОР

Интернет-портал правовой информации

Тверской областной институт усовершенствования учителей

Управление образования администрации города Торжка

На сайте:
Сейчас online: 2
Пользователей: 1
Гостей: 1
Гости
Навигация
Категории
Мы есть:
ВКонтакте Газета
Наши контакты:
Тверская область, г.Торжок
ул. Кирова, д.31
телефон/факс: 8-48-(251) 9-13-75
почта: 1centr.torzok@mail.ru/ torzhok.centr@tvershkola.ru
© МБОУ "Центр образования", 2012 г.