О ситуации с наркоманией

Наркомания – мировая проблема, уносящая миллионы жизней.

В масштабе нашего государства распространенность немедицинского употребления наркотических веществ и наркомания могут привести к угрозе национальной безопасности страны, тяжелым экономическим и социальным потрясениям (рост безработицы, преступности, падение рождаемости, сокращение продолжительности жизни, увеличение смертности).

Глава Совета безопасности России Николай Патрушев на выездном совещании по вопросам борьбы с наркотиками и информационной безопасности, прошедшем 3 марта 2017 года в Кургане, отчитался о результатах борьбы с наркоманией в России. В настоящее время 640 000 россиян являются наркозависимыми. По словам Патрушева, этот показатель практически не меняется на протяжении последних пяти лет. При этом доля подростков среди потребителей наркотиков постоянно увеличивается - в 2016 году их число выросло сразу на 60 %. Основную угрозу обществу представляют синтетические наркотики и психоактивные вещества. В целом за 2016 год в России совершили более 200 тысяч преступлений, связанных с наркотиками. В учреждениях уголовно-исполнительной системы находятся свыше 165 тысяч, осужденных за незаконный оборот наркотических веществ и связанные с ним преступления. Это почти четверть от всех заключенных.

Необходимость комплексного и системного подхода к борьбе с преступностью в сфере незаконного оборота наркотиков и их немедицинским потреблением в Российской Федерации – одна из первост ...
Читать далее »

ТЕСТ

Этот тест может помочь Вам получить приблизительный ответ на вопрос о том, к какому риску подвержен Ваш ребенок в связи с проблемами алкоголя и наркомании. Отвечайте на вопросы «да» или «гнет».
Каждое «да» -1 очко.
Чем больше очков, тем выше степень риска.


Может ли Ваш ребенок купить себе алкогольные напитки (пиво, вино, водку)?

Замечали ли Вы, что в магазинах вашего района алкоголь продают несовершеннолетним?

Cчитают ли взрослые, близкие Вашему ребенку, что нормально пить, курить, принимать лекарства в больших количествах?

Есть ли недалеко от школы, дома винные магазины?

Есть ли в Вашей семье материальные трудности?

Пьют ли и употребляют ли наркотики ваши соседи, нарушают ли они закон, хулиганят ли в пьяном виде?

Есть ли в семье родственники, зависимые от алкоголя или наркотиков?

Пьет ли или употребляет ли наркотики кто-нибудь в семье?

Даете ли Вы детям полную свободу в поведении по отношению к алкоголю и наркотикам?

Имеются ли на Ваш взгляд проблемы в семье (ссоры, дни молчания, отсутствие согласия в решении вопросов)?

Ваш ребенок неохотно с Вами разговаривает, избегает контактов, замыкается?

Замечали ли Вы в поведении Вашего ребенка, что–либо ему не свойственное (повышенная возбудимость, замкнутость, утомляемость, раздражительность)?

Есть у Вашего ребенка проблемы в школе (учеба, проблемы со сверстниками)?

Вы замечаете у своего ребенка пренебрежение к будущему, жизни, обучению, профессии?

В раннем возрасте Вашего реб ...
Читать далее »

9 ноября ученики 6 класса посетили мероприятие в детской библиотеке «Я выбираю жизнь!». Это мероприятие провела для детей педагог-психолог областного центра социальной помощи детям сиротам и детям оставшимся без попечения родителей Бухарина Марина Владимировна. В начале мероприятия было отмечено, что мы шагаем по трудной дороге под названием жизнь. У каждого свои радости, печали, свои увлечения, заботы, мечты. К сожалению, в нашей жизни есть место риску. Ходить по краю пропасти любят многие, пробуют наркотики, не устояв перед нашёптыванием: «Это классно. Какой кайф!» - и результат печален. Дети сделали вывод, что будущего у наркомана нет!
...
Читать далее »

Профессиональные намерения учащегося
1.​ Что собирается делать после окончания школы:

А) учиться в 10 классе, ПТУ, колледже, ВУЗе (записать полное название учебного заведения);

Б) работать (записать полное название предприятия, специальности).
2.Что знает о содержании избираемой профессии, об условиях учёбы, работы?
3.Знает ли о требованиях избираемой профессии к человеку?
4. Что советуют делать родители после окончания школы? Согласен ли учащийся с их мнением?

Интересы
1.​ Какие учебные интересы преобладают? («любимые» и «нелюбимые» предметы)?
2.​ Есть ли интересы, связанные с выбором профессии (чтение специальной литературы, беседы о профессии со специалистом, посешение учебных заведений)?
3.​ Как развивает интересы, связанные с выбором профессии?
4.​ Оказывают ли помощь родители в развитии учебных интересов и интересов к профессиональной деятельности? В чём это заключается?


Склонности
1.​ Какие склонности называет учащийся (в учебной деятельности, в кружковой работе, в свободное от учёбы время)?
2.​ Есть ли склонности, связанные с выбором профессии («проба сил»)?
3.​ Как развивает склонности, связанные с выбором профессии?
4.​ Оказывают ли помощь родители в развитии склонностей к какой-либо профессиональной деятельности? В чём это заключается?


Способности
1.​ Какие способности находит у себя учащийся (в учебной деятельности)?
2.​ Есть ли профессиональные способности, т.е. способности, необходимые для успешного освоения избираемой профессии? ...
Читать далее »

ЗАНЯТИЕ 1. КЕМ БЫТЬ?
Направлено на активизацию размышлений учащихся о мире профессий и о том, от чего зависит выбор профессии.

ЗАНЯТИЕ 2. МИР ПРОФЕССИЙ
Ознакомление подростков с миром профессий и классификацией профессий по предмету труда.

ЗАНЯТИЕ 3. ПРОФЕССИЯ И СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Информирование учащихся о многообразии профессионального труда и о понятиях «профессия» и «специальность».

ЗАНЯТИЕ 4. АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ
Познакомить учащихся со схемой профессий по Е.А. Климову.

ЗАНЯТИЕ 5. ЦЕПОЧКА ПРОФЕССИЙ
Выделение общего в различных видах трудовой деятельности.

ЗАНЯТИЕ 6. ИНТЕРЕСЫ И СПОСОБНОСТИ
Направлено на размышление о том, что лежит в основе выбора профессии: способности человека или его интересы.

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕСТ ИНТЕРЕСОВ
Диагностика предпочтения различных видов деятельности по тесту Климова.

ЗАНЯТИЕ 8. МОИ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
Диагностика и интерпретация интересов учащихся.

ЗАНЯТИЕ 9. МОИ СПОСОБНОСТИ
Понятие о способностях и возможности их формирования.

ЗАНЯТИЕ 10. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ
Определение понятия и диагностика внимания.

ЗАНЯТИЕ 11. ПАМЯТЬ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ
Определение понятия и диагностика индивидуальных особенностей памяти учащихся.

ЗАНЯТИЕ 12. МЫШЛЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Определение понятия мышления и диагностика особенностей мышления учащихся.

ЗАНЯТИЕ 13. ПРОФЕССИЯ И ТВОРЧЕСТВО
Понятие креативности, диагностика по методикЕ Торренса, беседа о творчестве в профессии.

ЗАНЯТИЕ 14. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОФЕССИЯ
Предпочтение профессиональног ...
Читать далее »