Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии

Ход проведения: учащимся предлагается прослушать нижеперечисленные утверждения и выразить своё согласие или несогласие с ними соответствующими ответами «да» или «нет».

Инструкция: Прослушайте утверждения. Если вы согласны с ними, дайте ответ «да» (+), или «нет» (-).
1.​ Вы уже твёрдо выбрали будущую профессию…
2.​ Основной мотив выбора – это материальные интересы…
3.​ В избранной вами профессии вас привлекает прежде всего сам процесс труда…
4.​ Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться ваши друзья…
5.​ Вы выбрали место учёбы потому, что оно недалеко от дома…
6.​ Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у вас есть запасные варианты…
7.​ Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией…
8.​ Вам известны противопоказания, которые существуют для данной профессии…
9.​ Неважно, кем работать, важно, как работать…
10.​ Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат
11.​ Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессии Вам недостаёт…
12.​ Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств…
13.​ Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии…
14.​ Учителя рекомендуют избрать выбранную вами профессию…
15.​ Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии…
16.​ Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии…
17.​ Вы уже консультировались о в ...
Читать далее »

Традиционно смысл профконсультационной помощи видится в выдаче самоопределяющемуся старшекласснику рекомендаций о выборе подходящей для него профессии или сферы деятельности. Основанием для такой рекомендации является изучение качеств подростка и их сопоставление с требованиями рассматриваемой профессии.

В более современном понимании смысл профконсультационной помощи сводится к постепенному формированию у подростка внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и перспектив. При этом конкретный профессиональный выбор может рассматриваться как один из элементов профессионального самоопределения вообще, а так же как одно из упражнений для формирования способности к последующим профессиональным выборам, которых на протяжении жизни у человека случается немало.

В последнее время общепризнанной считается неразрывная связь профессионального и личностного самоопределения. Более того, на первый план часто выдвигается ценностно-нравственное самоопределение личности.

Специфика настоящего момента снижает прогностичность работы консультанта. На выбор профессии сильное влияние оказывает её престижность. Смещение ценностей профессий динамика (изменение или даже извращение) смыслов труда являются характерными особенностями нашего времени. Молодёжная безработица снижает возможность выбора профессии, свободу манёвра самоопределяющегося человека.

Таким образом, можно выделить основные приоритеты в професс ...
Читать далее »

Отрицательные последствия неправильно выбранной профес​сии затрагивают как самого человека, так и все общество. По подсчетам американских ученых, правильный выбор профес​сии в 2—2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10—15% уве​личивает производительность труда и в 1,5—2 раза уменьшает стоимость обучения кадров.

Что означает правильный выбор профессии? Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сто​рон: подростка с его индивидуальными особенностями, кото​рые проявляются в физическом развитии, в возможностях, ин​тересах, склонностях, характере и темпераменте, и специаль​ности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подро​стка совпадают с требованиями профессии. Помочь ученику пра​вильно решить проблему профессионального выбора призвана профориентация.

Профессиональная ориентация — руководство выбором про​фессии, оказание помощи в выборе профессии, наиболее отве​чающей индивидуальным особенностям, склонностям и спо​собностям человека.

Существует множество теорий профориентации, отцом ко​торой по праву считают Френка Парсона. В основе его теории лежат три фактора:

1​ — индивидуальные способности и особенности, возмож​ности, умения, интересы человека;
2​ — особенности профессии, требования, которые она предъ​являет к человеку;
3​ — правильное соотнесение между собой 1-го и 2-го факторов.

Концепция Пирсона стала вызывать критику, когда психо​логия достигла более высокой степени ...
Читать далее »

...
Читать далее »