Макаренкова С.С, Творческий отчет

скачать http://shkolaco.ucoz.ru/makarenkova/tvorcheskij_otchet.doc ...
Читать далее »

Презентация. "Реализация деятельностного подхода при обучении младших школьников математике"

скачать http://shkolaco.ucoz.ru/load/0-0-1-10-20 ...
Читать далее »

скачать http://shkolaco.ucoz.ru/load/0-0-1-12-20

Развитие и совершенствование техники чтения младших школьников

Учитель: Смирнова Маргарита Владимировна

МОУ Центр образования 2009-2010 учебный год.


I. Обоснование актуальности проблемы
"Я слышал, что жизнь неплохая штука, но я предпочитаю чтение". Л.П. Смит "Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать".
Сесиль Лупан Глубоко убеждена, чтобы воспитать у детей любовь к книге надо, прежде всего, научить их читать, читать правильно, осознанно, выразительно и бегло, так как это умение является общеучебным. Чтение в начальном обучении играет исключительно большую роль в образовании, воспитании и развитии младших школьников. От того, как читает ученик, в большой зависимости находится вся его школьная успеваемость. Чтение - это не только то, чему учат ребенка, но и то, посредством чего он обучается по каждому из учебных предметов. Не секрет, что 90% информации усваивается, если её добываешь сам (в процессе чтения). Значит, чтение дает человеку знание, является источником его дальнейшего развития.
Данные по анализу техники чтения выпускников начальной школы в нашей области говорят о том, что до 40% детей в некоторых районах так и не научились читать (например, целыми словами, невысокая техника чтения). При переходе из начальной школы в среднее звено такие дети не в силах освоить программу. Они тратят уйму времени на подготовку домашнего задани ...
Читать далее »

скачать отчет http://shkolaco.ucoz.ru/load/0-0-1-13-20

Творческий отчет по теме « Реализация деятельностного подхода при обучении младших школьников математике» подготовила учитель начальных классов МОУ Центра образования Г.Торжка Тверской области Владимирова Юлия Юрьевна Торжок 2009

Содержание
Введение 5
Глава I. Теоретические основы деятельностного подхода
1.1 Сущность деятельного похода в психологии 6-7
1.2. Деятельностный подход в преподавании математики 7-11
Глава II. Практическая реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников.
2.1. Объяснение нового материала 12-21
2.2 Уроки-тренинги 22-24
2.3 Контроль знаний 25-27
2.4 Внеурочная деятельность 28-29
2.5 Результативность применения деятельностного подхода 29-34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение

Список литература
1. Белкин Е.Л. Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // Начальная школа. — М., 2001. — № 4. — С. 11—20.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Высшая школа, 1989. — 141 с.
3. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М.: Знание, 1998. — 316 с.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1996. — 479 с.
5. Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.: Педагогика, 1981. — 138 с.
6. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. Мн.: Унив ...
Читать далее »

В этом году отмечается 65 лет со дня победы в Великой Отечественной войне – страшной войне. Длилась она 4 тяжелых года. Германия напала на нашу страну неожиданно, по-подлому. Школьники готовились к выпускному вечеру, девчонки и мальчишки играли в свои детские игры, но все перечеркнуло это страшное слово – война. Я немного расскажу вас сегодня от этом, но сначала мне хочется послушать, что вы думаете от этом явлении. Война – это…. (Дети высказываются, что такое война по их мнению)
Всем война принесла горе, но больше всего пострадали дети. (Кадры 1-5) Оккупированные районы - это когда в города, села, деревни, приходили фашисты, хозяйничали, убивали, грабили. Много молодых людей из оккупированных районов угоняли в Германию, отправляли в концлагеря. Отправляли туда и детей. (кадр 6)
Вот воспоминания одной из девочек: «Когда наш эшелон разбомбили мы попали в руки к немцам. Фашисты выстраивали детей отдельно, взрослых отдельно. От ужаса никто не плакал, смотрели на все стеклянным глазами. Мы четко усвоили урок – плакать нельзя – расстреляют. Так на наших глазах убили маленькую девочку, которая кричала без остановки. Немец вывел ее из шеренги, чтобы все видели и пристрелил. Все поняли без переводчика: плакать нельзя. Вот так просто угасали жизни. Фашистские нелюди стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть как ребятишки в страхе разбегаются или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости.»
(кадры 7-10)последний дети за решеткой)

Песня про Ленинград.(40-я с ...
Читать далее »